课堂教学是对外汉语教学四大环节的中心环节。总体设计和教材编写都必须经过课堂教学的实施和检验。科学研究表明，课堂教学质量与教师在课堂上的教学行为直接相关，而教学行为又受教学意识的支配。《国际汉语教师课堂教学法》一书将从国际汉语教师在课堂上的教学意识和教学行为入手，探讨如何激发和强化学生的学习兴趣，如何提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学质量。本书主要分为三部分，*部分宏观讲述课堂教学的不同模式，详细对比了一般的课堂教学、语言课堂教学、第二语言课堂教学和对外汉语课堂教学的异同，阐述了影响课堂教学质量的因素和矛盾；第二部分解构了教师的课堂教学意识，可细分为对课程性质、教学目的、教学内容、教学方法、教学对象所应具有的意识以及教师的责任意识、控制意识、“输入大于输出”意识、“强化词语教学，淡化句法教学”意识和“上好*节课”“上好每一节课”的意识；第三部分重点阐释了教师的课堂教学行为，包括备课、设计教案、组织教学、课堂讲解、指导操练、课堂提问与答疑、课堂纠错、教师话语与体态、板书设计等具体行为。

杨惠元，男，北京语言大学教授，曾任汉语速成学院副院长。2002年被评为全国对外汉语教学优秀教师，2003年荣获北京市高等学校名师称号。研究方向主要为课程与教学论、对外汉语教学论、汉语作为第二语言速成教学和技能教学。曾在《世界汉语教学》《语言教学与研究》《汉语学习》上发表《试论课堂教学研究》《听力教学初探》《论速成教学的四个基本要素》等十余篇关于课堂教学、听力教学和速成教学的论文；出版专著《听力训练81法》《汉语听力说话教学法》《课堂教学理论与实践》《对外汉语听说教学十四讲》；主编《汉语速成基础教程》《汉语十日通》等系列教材。